晚饭后，女儿突然叫道“爸爸，快出来看月亮。”然后我就陪她看月亮去了。看着半圆形的月亮，女儿突然问我“今天的月亮是上弦还是下弦？”这个问题让我很惊讶，我没有想到她这么小就对月相有兴趣，而且还知道上弦和下弦。我没有直接告诉她答案，我叫她自己先想一想是上弦还是下弦。
　　女儿想了一下说是上弦，我问为什么，她反问我“是不是朝着西边就是上弦、朝着东边就是下弦？”我更惊讶了，原来连这个也知道。
　　我告诉女儿：“还有一个更好记的方法，咱们现在刚吃过晚饭，是上半夜，上半夜能看到的就是上弦，下半夜能看到的就是下弦。”
　　接下来女儿问了一大堆关于月相的问题，我就带着女儿做起了实验：用家里的灯做太阳，地球仪做地球，乒乓球做月亮。我刚刚做起实验，女儿却把她的书翻出来了，原来那上面也有关于月相成因的插图，看来女儿没日没夜地读书还是挺有收获的。
　　我们模拟了太阳、地球、月亮三者的运动，研究了好多跟月亮、月相有关的知识。女儿不停地问这问那，比如月球公转一圈是多少天。当我说到月球公转和自转是一样的速度、月球只有一面总是对着地球时，她好像没有我想像中的惊讶嘛。
　　女儿的求知欲没有停留在月相上，顺便还问了“为什么地球上有四季”之类的问题，我继续依托地球仪，另外找了一个小棍来当站在地球上的人，告诉她有的时候太阳可以晒在头顶上，所以是夏天，但有的时候太阳只能斜斜地晒，所以是冬天。关于这个问题，女儿眨着眼睛想了好久才点头。毕竟这个太抽象了点。
　　既然讲到了太阳高度，我就顺便讲到了地球上的不同的地方太阳高度的不同。我举了个北极熊的例子，我告诉她北极熊能看到的太阳都是在地平线附近的，所以他们那儿一直很冷。女儿突然说“北极的夏天只有白天没有晚上，冬天只有晚上没有白天”，我大大赞扬了她，问她是哪本书上看来的，她说是电视上看来的。
　　幸亏我是个对天文、地理很有兴趣的爸爸，否则，我肯定教不了女儿了。我自己是到了六年级才自学的，我自学的工具是哥哥的地球课本。我女儿比我幸福得多，更小就开始接触天文知识，有更好的书，还有我给她讲。
　　女儿对电视、手机、IPAD等等一概没兴趣，我把手机给她都不要玩。她唯一的兴趣就是看书，只要眼睛睁着就要看书，有的时候我们甚至觉得她看得太多了，想拿别的来转移她的注意力。不过看这么多书，知识面的确是广的，思考的问题也远比同龄人多。
　　图为我家的地球仪，买了好多年了，买的时候女儿才三四岁。