女儿用磁铁在冰箱上摆了一朵花，摆这朵花的前前后后，有好多细节可以记录。而这前前后后值得记录的细节则表明女儿已经在逻辑想象与逻辑推理上有了长足的进步。



　　要说买磁铁，得从幼儿园的一节科学课说起。有一次，幼儿园学习磁铁，每个宝宝都亲手实践了一回，去探索什么是磁铁的好朋友、什么不是磁铁的好朋友。
　　那次课后，我就买了一套这样的磁铁回来，一套8个，4种颜色，每种颜色各2个。女儿非但巩固了“什么是磁铁的朋友、什么不是磁铁的朋友”，而且还知道了磁铁与磁铁之间也有好朋友、也有不是好朋友的。而且，那些不是好朋友的磁铁，只要把其中一个反过来它们又是好朋友了。……
　　为了防止这些磁铁丢失，我给她出了个主意，叫她平时把磁铁都吸在冰箱上，结果女儿只要四个，把每种颜色都拿出一个来给我，还帮我吸在书房的台灯上。我们的故事就从这里展开。
　　今天傍晚，女儿把四个磁铁摆成一个菱形，然后说：“我要做一朵花。”我说：“那你把楼上的磁铁拿下来。”女儿没有上楼，却说：“楼上的拿下来多一个怎么办呢？”我说：“你拿三个下来就可以了。”——看来，在图案拼出来之前，女儿已经胸有成竹了：知道这个图案的形状，还知道完成这个图案要多少材料。这是几何想象能力的进步。——然后，女儿就跑上楼，拿了三个磁铁下来，经过一阵摆弄，就摆成了这个形状。
　　女儿喊我看她的作品，然后问我：“你知道楼上还有一个磁铁是什么颜色吗？”我故意说“不知道”，女儿说：“你看看这朵花，哪个颜色的磁铁只有一个，就知道了。”我故作惊讶地说：“真的呀？我看绿色的只有一个。”女儿说：“对了，楼上还有一个就是绿色的。”