6月3日，星期天，我组织了一个家长、孩子的聚会，宝宝们在常州小太阳早教中心接受了两个小时的亲子游戏，家长朋友们则在一个随意而有序的氛围下进行了教育方面的交流与学习。天天家长学校的潘老师说的话让我以及参与活动的家长们都觉得受益匪浅。
　　由于我是活动组织者，一直忙着招呼和拍照，没有参与多少讨论，但是多少还是听到一点。潘老师给我留下的印象是：他很善于用简单的故事来讲述很深刻的教育道理。用这样的方式，一下子让家长们认识到原来教育中的问题与不足。

　　记得有一个家长，很兴奋地讲述自己教育孩子的心得。她说：我跟孩子出去前就讲好了，只许看不许要，如果你要的话，我们马上回家。头两回，孩子还会要东西，但是他一要就抱着回来了。后来他就知道了，不要的话还可以看看，要了就连看都没有了。从此后孩子就很听话，不再要这个要那个了。
　　我们是教育上的外行，听了这席话，一定会认为这个家长做得很成功。但是潘老师说：孩子要东西是很正常的行为。如果这也不要那也不要，反而是不正常的行为。我们应该做的是引导孩子去思考：我为什么要这个。如果他能够思考，能够给出理由，那么，他要的无可厚非。

　　还有一个家长提到他在家是怎样培养孩子的礼貌的。潘老师就讲起了故事：有一个家长，他拿起苹果来问小孩你要哪个，小孩当然要最大的。家长就教他“最大的要给爷爷吃”，小孩就真的把最大的苹果送给爷爷。爷爷夸他懂事，告诉他“爷爷不吃，你吃吧。”有一天，来了一位叔叔，小孩同样把最大的苹果先拿给叔叔吃，这位叔叔没有在意，拿起来就吃了。结果小孩就上去打，说“你怎么真吃啊？你不让给我吃啊？”
　　家长听了这个故事都笑了。潘老师总结道：“其实我们往往给小孩进行的是违心的教育。他之所以把最大的苹果给长辈吃，其实他是为了吃那个大苹果。”——这一席话把我说得五体投地。
　　接下来有人问“究竟该怎样教育呢？”潘老师说：“不防就来一个比赛，今天做某一件事——比如洗碗，谁做得最好谁吃最大的。让孩子知道做得好了可以有奖励。”

　　期间还提到要不要打孩子的事情。潘老师又讲起了故事：说有一天，孩子回家后发现妈妈在流泪，就去问妈妈“你为什么哭啊？”妈妈告诉他“我在单位里做了错事了”。孩子拿起一个棍子就打妈妈。妈妈说“你怎么能打妈妈啊？”孩子说：“我做错了事你都打我的么，你做错了事也要打。”
　　故事讲完了，潘老师总结道：对于做了错事的孩子，你要是不打，他还会反思一下。你要是打了，他会觉得做错事与挨打相互抵销了，让他觉得挨打可以抵销错误。假如有一次考试得了70分，回来挨一顿打。下一次考得怎样呢？说不定只有60分。因为他觉得上次考70分打得太重了，这次要考得更低才可以抵销。

　　整个活动中，我没有太多去关观小朋友在小太阳早教中心是怎么玩耍与接受教育的。但是在耕心雅舍茶楼里，我却与其他家长一样受益匪浅。我感觉中，天天家长学校的潘老师就像老子一样，他总是用最简单的故事来讲深刻的道理。也许，教育原本就是朴素的，只是我们没有看到它朴素的根源。