惊闻清华大学高材生用硫酸和火碱做实验来验证黑熊究竟是“嗅觉灵敏”还是“笨狗熊”，心里不由得为此人婉惜，为受难的黑熊难过，为高校的教育悲衰。两天后，清华大学校方的表态没有什么实质的内容，倒是《北京青年报》记者对肇事者之母的采访让我深受感触。
　　记者还没有提到伤熊事件，刘海洋的母亲李女士就先说开了：“孩子出了事之后，这两天我也一直在琢磨自个儿，想把这22年来对洋洋的教育整理整理，可我还没琢磨透……”。粗一想，这事确实需要琢磨：一个清华大学名列前茅并已通过研究生考试的学生何故会做这样的傻事？但是再往下看，我们却很容易从中找到答案，刘母，你真的不用再琢磨了。
　　刘母的语言中对儿子归纳的第一个优点是成绩好：当年高考考了620分；第二个优点是听话；第三个优点是好学。但是仔细想来，这些“优点”中除了高分可以和“优点”拉上点关系以外，其它两个都未必是优点。
　　第一、他报了自己并不是最喜欢的计算机系只是因为他听妈妈的话，他在报志愿时对自己能干什么不能干什么并不了解，对自己该怎样发展并不了解，至少可以说是没有主见吧。“听话”是有前提的：那就是不要失了自己的主见。
　　第二、他的“好学”其实是病态的好学。我从事的是教育事业，我们行内无论是哪一位同事都不支持题海战。刘海洋居然“屁股不离开椅子”，还“屁股都烂了一片”。这种学习方法必然出不了全面发展的人才，而离素质教育也是背道而驰。
　　刘海洋究竟是不是全面发展的，从他母亲的话中我们可以清晰地找到答案：“他什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗，买东西是从去年暑假我腿疼才让他去商场。可第一次买挂面就买错了……其实，我早知道，洋洋的生活能力是很低的。”一个人不会生活，不会活下去，学了满腹经纶有什么用？我不相信刘海洋这样不会洗衣的人将来会独立从事科学研究，他读研究生又有什么用？如果他也曾经亲自动手做过“科学实验”的话，我个人认为，这次“黑熊实验”可能是仅有的一次。
　　其实，这种悲衰不是刘海洋一个人才有的，目前大多数学生都有，只是程度不一样而已。如今的学生，学业一塌糊涂的尚且不提，学习成绩好的又怎样？我们的教育模式就是背诵祖先的教条，虽然如今在风风火火地大搞素质教育，但是学生自己动手做实验、分析数据的有几个？前几天教育界的著名人士王斌华教授来我校作讲座，他提到英国的小学生就会独立做实验研究土豆皮的功能，从实验步骤的设计，到仪器的选择和使用，到数据的记录和处理，再到实验报告的独立完成。一切都做得有条有理。试问，如今我国的大学生中是不是个个都有这个能力？
　　其实，这种悲衰不只是教育界的悲衰，而是国人观念的悲衰，是全社会的悲衰。如今，真正全面发展的小孩乡邻们未必会说一个好字，而考分名列前茅的小孩却是人人称赞的骄子。刘海洋母亲的话真是一针见血：“我因为是没办法，分、分、分学生的命根，他有了高分不就都有了吗。”于是，家庭也好、社会也好，在这种观念的影响下个个成了应试教育的帮凶。学校教育故然重要，但是社会又该为教育做些什么呢？
　　再看看刘海洋，他其实是我们整个社会的牺牲品。也许有人这样认为：“他不管怎么样，必竟还是个高材生啊。”真的吗？他真的够上“高材生”的标准吗？撇开其它一切能力不谈，他的学习成绩真的好吗？他的学科极不平衡。在的几百本图书资料中，“文学类、历史类、哲学类的书一共不超过30本，其他都是数理化，数学方面的书最多”。如果不是借助了98年的高考模式，他能考高分吗？在国外，在西方，对文学、历史、哲学等的重视程度要超过数理化，因为这才是关系到一个人的素质的。那些物理、化学常数、那些数学公式背得那样熟有什么用呢？长大成人后，还不是忘个精光？真的要用时，查个公式要不了几分钟，背诵那些东西，真的没必要的。
　　刘海洋是当前教育的牺牲品、是社会观念的牺牲品。但是，刘海洋只是这些牺牲品中的一个，来日，也许还有更多的刘海洋会出现。我不希望看到，我真的不希望看到。